Karne geçirilmekte olan öğretim yılının akışının “Eğitim Kıymetlendirme Ölçekleri” ile ölçülerek notlar biçiminde dataların paylaşımını kapsayan ve olumlu-olumsuz gidişi saptamaya yarayan bir kıymetlendirme formatıdır. Bu kıymetlendirme tıpkı vakitte orta verip dinlenmeyi de barındırmaktadır. İşte bu kısmıdır tatil diye isimlendirilen.
Tatil; Mola demek. İstediği saatte uyanmak, kahvaltıya pijamalarıyla bile oturabilmek demek.
Tatil; Işıltılı havanın tadını çıkarmak, gitmek istediği yerlere gitme fırsatı demek.
Tatil; Özlediği yakınlarıyla kucaklaşmak,
İstediği sinemaları seyretmek,
Ders dışı keyifli okumalara vakit ayırmak, fırsat bulmak demek.
Tatil; İstediği kıyafetleri giyebilmek, hatta bütün gün eşofmanlarıyla dolaşabilmek demek.
Hem aileler hem çocuklar için belirli bir program çerçevesinde geçen müddetin esnek ve keyifli aktiflikleri kapsayacak biçimde kullanılabileceği özel bir vakit dilimidir.
Bu çerçevede muhakkak sorular ve yanıtları kesinlikle dikkate alınmalıdır. Karne değerlendirmesi birinci üç gün yapılmalıdır. Daha sonraki günlere bırakılmamalıdır. Sorular ebeveyn ve çocukların vakit ayırıp birlikte karar verebilecekleri biçimde belirlenmelidir.
Bu çerçevede yanıt aranacak sorular değerlidir.
-Ne yapmak istiyoruz?
Yeni açılan bir teknoloji mağazasını gezmek ebeveynlerin son muhtaçlığı olsa da çocuk için en merak ettiği şey olabilir.
-Hangilerini ne vakit yapabiliriz?
Doğru zamanlama değerlidir. Evvelce vakit ayrılamayan ebeveyn ziyaretleri yanlışsız sıralamada ve vakitte mecburilik olmaktan çıkıp sevinçli kucaklaşmalar yaratabilir.
-Ben ne isterim? Hangilerini artık, bu tatilde yapabilirim?
Önceliğini belirlemek en çok muhtaçlık duyduğu şeyleri karşılamak, insanın hem kendini tanıması hem de muhtaçlıklarının giderilmesi açısından manalıdır. Sonraya ertelenebilecek olanların yok sayılmadan ertelenecek olması da orta yada kısa vadede gerçekleştireceği hevesini barındıracak ve reddedilmemiş olacaktır.
-Aileler ne yapmalıdır?
Çocuk/genç için bütün öğretim yılının zarurî program akışının dışında geçen bu esnek müddette ebeveynler de kendi programında çocuk/genç de ortak geçirilecek vakit için aralık yaratmayı hedeflemelidir. Koşturarak yapılan bir kahvaltının yerine kuzenlerin, yakın arkadaşların bir ortaya toplandığı kahvaltı, tatil keyfine dönüştürülebilir.
Ebeveynler esnek şart yaratmakta birbirleriyle işbirliği içerisinde vakit ayırmayı önemsemeli fakat ölçüyü yeterli ayarlamalıdır. Çocuğun/gencin bütün vaktini biçimlendirmek işgal etmek boyutuna dönüştürülmemesi gereken bir durumdur.
Bu ortada çocuğun/gencin dayanak ve birliktelik gereksinimlerinin yaş özelliklerine nazaran belirlenmesi ebeveynlerin dikkat etmesi gereken başka bir noktadır.
Aileler not değerlendirmesiyle ilgili kendi hayal kırıklıklarını çocuğa yönelterek çocukta suçluluk hisleri oluşturacak tavır ve davranışlardan kaçınmalıdırlar. Bu çocuğun ruh sıhhati açısından değerli bir noktadır.
Çocuğun tatilini geçirirken dinlenmesi, eğlenmesi, okul vaktinde yapamadığı lakin yapmak istediği faaliyetleri yapabilmesi kıymetlidir. Ailece yapılan keyifli bir kahvaltı, seyahat, bir toplumsal aktifliğe katılabilmek üzere daima birlikte nitelikli paylaşımlara vakit ayırmanız da epeyce kıymetlidir.
Unutulmamalı ki; Başarılı olması için çocuğunuzun önünde bir gelecek var ancak keyifli bir çocukluk yalnız bu güne ilişkin bir olgudur.
Hoş tatil anılarının hoş paylaşımların kırgınlıklardan çok daha manalı olduğu unutulmamalıdır.